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医学教育与医学边缘学科论文_翻转课堂联合PB
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摘要：文章目录 一、翻转课堂联合PBL教学法概述 (一)翻转课堂与PBL的概念 (二)翻转课堂联合PBL的目标 (三)翻转课堂联合PBL教学法的优势 二、翻转课堂联合PBL教学法在《药理学》课程中的实施
文章目录
一、翻转课堂联合PBL教学法概述
(一)翻转课堂与PBL的概念
(二)翻转课堂联合PBL的目标
(三)翻转课堂联合PBL教学法的优势
二、翻转课堂联合PBL教学法在《药理学》课程中的实施
(一)可行性调研
(二)课程准备
(三)教学方法的基本流程
1．准备阶段
2．实施环节
(四)教学评价
1．普通班与实验班的成绩对比
2．翻转课堂联合PBL教学中个人或小组成绩百分率
三、翻转课堂联合PBL教学法的反思
(一)翻转课堂联合PBL教学法改革成效
1．学习效率提升
2．优化教学资源、增进教学效果
3．增进学习热情，培养学习兴趣
4．自主学习、分析问题、团队合作能力增强
5．激发工作热情，改变教育理念
6．进一步加强了思政教育，培养学生综合素质
(二)对翻转课堂联合PBL教学法的几点思考
1．掌握节奏，调节课堂学习气氛
2．加强学习，提升教师教学水平
3．统筹管理，合理安排学习任务
4．多措并举，提升学生综合素质
四、结语
文章摘要:科技发展日新月异,传统的"以教师讲授为主"的授课模式对于追求新潮的大学生来说显得枯燥乏味,而依靠新媒体技术的新型教学模式如同雨后春笋般涌出。药理学作为联系临床学科与基础学科的桥梁,是所有医学生的必修科目。为了强化学生的学习效果,我们不断探索教学课程改革,将药理学知识逐渐整合到教改中来,获得了良好的教学成果,也积攒了丰富的探索经验。在此就翻转课堂联合PBL教学法的利弊与实施经验展开探讨,以期为进一步深化教学改革提供参考。
文章关键词:药理学,教学改革,翻转课堂,PBL教学,
论文作者:张雨晨1 查文良2 闵清1 任平1 李炎坤1 余薇1
作者单位:1. 湖北科技学院药学院 2. 湖北科技学院临床医学院
论文DOI: 10.16751/j.cnki.hbkj.2021.03.026
论文分类号: R-4;G642
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文章来源：《湖北科技学院学报》 网址: http://www.hbkjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0818/665.html
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