健康促进视域下高校体育第二课堂开展现状与对

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摘要：健康促进(Health Promotion)是世界卫生组织在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会(1986年11月21日)上提出的新概念，是促进人们维护和提高自身健康的过程，是协调人类与他们环境之

健康促进(Health Promotion)是世界卫生组织在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会(1986年11月21日)上提出的新概念，是促进人们维护和提高自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任[1]，达到共同促进人类健康的目的。高校体育对大学生民族精神的造就、健全人格的塑造等方面，尤其是健康生活水平的促进方面都具有非常重要的作用。为加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展[2]，教育部以教体艺〔2014〕4号印发了《高等学校体育工作基本标准》。该《标准》指出：将课外体育活动纳入学校教学计划，组织学生每周至少参加三次课外体育锻炼，切实保证学生每天一小时体育活动时间[3]。而据第九届全国大学生运动会科学论文报告会发布的一项调查显示：当代大学生的身体素质有着持续下降的发展趋势。为此，在健康促进视域下加强体育锻炼势在必行，不仅要严格执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,上好体育必修课，还要积极开展体育第二课堂，加快体育课程课内外一体化进程，充分调动广大学生参与课外体育活动的积极性，以保证学生每天锻炼一小时的要求落到实处。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究以高校体育第二课堂为研究对象，以湖北科技学院学生为调查对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

通过互联网在中国知网检索“体育第二课堂”“健康促进”等相关文献进行查阅和精读，为本研究提供参考和思路。

2.问卷调查法

根据研究目的，设计调查问卷对本校学生进行问卷调查，为改进高校体育第二课堂建设提供整改依据。

3.数理统计法

对调查结果进行分类统计，特别是高校学生及体育教师对第二课堂的认知、影响因素、发展需求及发展途径等方面，为本研究提供现实基础。

4.逻辑分析法

梳理收集整理的相关资料，通过总结和归纳，为高校体育第二课堂建设推理出合理的途径、方法和具体措施，为本研究提供相关依据。

二、结果与分析

(一)湖北科技学院体育第二课堂开展现状调查

1.湖北科技学院开展第二课堂的相关文件与要求

为全面贯彻国家教育方针，提高大学生人文素养、科学素质、创新创业意识、实践能力和社会责任感，引导和促进大学生成长成才，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，根据共青团中央、教育部《高校共青团改革实施方案》和《湖北科技学院学生管理规定》等相关文件精神，湖北科技学院学工处印发了《湖北科技学院学生第二课堂管理办法(试行)》(〔2017〕34号)。《第二课堂》是湖北科技学院人才培养体系的重要组成部分，学校为学生开展第二课堂活动创造条件和提供便利，包括物质保障和技术指导。为保证第二课堂活动质量，激发学生主动参与第二课堂，学校根据第二课堂的不同内容设置了相应的模块，并创新性地将“学分制”和“课程理念”引入第二课堂活动, 对其进行系统的规划和管理，要求每位本、专科生在校期间第二课堂学分要求不低于6学分。通过修读学分的需求以促进学生的全面发展，进而有效地促进了人才培养质量的提高。

2.湖北科技学院体育第二课堂形式与内容

所谓第二课堂，是指除课表安排的课堂教学、实验、实习以外，为拓展学生综合素质、培养锻炼学生各种能力而有目的、有组织地开展的课外活动，这些活动统称为第二课堂课程。湖北科技学院学生第二课堂课程体系由思想成长、创新创业、文体活动、志愿公益、社会实践和其他等六大类组成。而体育第二课堂主要体现在文体类活动上，主要是学生参与校内外文艺、体育、人文素养、美学教育等各级各类校园文化活动的经历及成果。其活动形式与内容主要包括三种：一是参加体育类社会实践，如参加大型体育赛事的志愿者、裁判员、校级运动会的裁判员等，社会体育活动的实习实践或调研等活动；二是参加校园体育文化活动，如参加校园体育文化节、体育社团、体育俱乐部组织的相关活动，班级组织的文体活动以及个人爱好而参加的体育活动等；三是参加体育相关的竞赛活动，如参加大学生体育单项竞赛、运动会以及为参加体育比赛而组织的相关训练和培训等。

文章来源：《湖北科技学院学报》 网址: http://www.hbkjxyxb.cn/qikandaodu/2020/0808/372.html

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